Gabrielle CHARLES

Gabrielle Charles a enseigné le chant lyrique plusieurs années au conservatoire de région de Lille avant de retourner dans le Var, sa région natale. Diplômée en piano et en flûte traversière, elle se consacre au chant lyrique et obtient un premier prix de chant à l'unanimité avec les félicitations du jury du CRR de Saint-Maur-des-Fossés, dans la classe d'Yves Sotin. Elle poursuit sa formation à la Guildhall School de Londres, où elle obtient un master « in performance » en chant dans la classe de la mezzo-soprano italienne Laura Sarti.

Elle se forme également en art dramatique auprès de Michèle Séeberger (clown, commedia dell'arte, corps poétique de Jacques Lecoq), ce qui lui permet de créer et de mettre en scène divers spectacles durant ses années au conservatoire de Lille. Sur scène, elle a interprété Larina dans Eugène Onéguine de Tchaïkovski, Chérubin dans Le Nozze di Figaro de Mozart, le rôle-titre de La Grande-Duchesse de Gérolstein d'Offenbach ou Mercédès dans Carmen de Bizet. Sa tessiture de mezzo-soprano colorature lui ouvre le répertoire rossinien et baroque italien ; elle se produit dans divers festivals, dans des programmes sacrés comme dans des grands airs baroques coloratures, invitée régulièrement dans des ensembles vocaux prestigieux (Les Éléments, le chœur de Radio France) et sous la direction de chefs tels que Daniele Rustioni, Louis Langrée, Jérémie Rhorer ou Andris Nelsons.

Passionnée par l'enseignement, elle obtient en 2018 son certificat d'aptitude (CA) à l'enseignement du chant du CNSM de Paris, où elle bénéficie de l'enseignement d'Isabelle Germain, d'Anne Constantin et de Chantal Mathias, puis se perfectionne auprès de Sophie Hervé. Intéressée par les méthodes pédagogiques centrées sur l'équilibre postural et le pouvoir de l'intention, elle se forme aux Temps du Corps à Paris avec Ke Wen, où elle obtient un diplôme d'enseignement du Qi Gong et de la méditation. Ayant été confrontée tôt à des difficultés techniques, elle met un point d'honneur à comprendre et analyser avec précision l'appareil phonatoire, afin de donner à ses élèves des réponses précises quant à leurs problématiques et spécificités vocales.